ไม่มีการขาดแคลนความคิดเห็นเกี่ยวกับการแตกสาขาของ COVID-19 สำหรับภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งวาระการเป็นสากลโดยเฉพาะ ความคิดเห็นที่แสดงออกมีการแบ่งแยกอย่างรุนแรง ในขณะที่บางคนเรียกร้องความสงบ โดยอ้างว่าผลกระทบจะเกิดเพียงชั่วคราวคนอื่นๆ โต้แย้งว่าวิกฤตโควิด-19 จะเปลี่ยนการศึกษาระดับอุดมศึกษาไปตลอดกาลอายุทางอารมณ์ของข้อคิดเห็นเหล่านี้แบ่งออกเท่า ๆ กัน: บางส่วนสื่อถึงความรู้สึกกลัว ความไม่แน่นอน และความสูญเสีย ในขณะที่คนอื่นแสดงความหวัง ความตื่นเต้น
แม้กระทั่งเกี่ยวกับความเป็นไปได้ ที่ เปิดขึ้นโดยการปิดพรมแดน
เราจะอธิบายมุมมองที่แตกต่างกันเหล่านี้ในปรากฏการณ์เดียวกันได้อย่างไร บางทีทั้งหมดขึ้นอยู่กับว่าเรานิยามความเป็นสากลและความสัมพันธ์กับการเดินทางระหว่างประเทศอย่างไร
เป็นเวลาหลายทศวรรษที่ความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้รับการยกย่องว่ามีความหมายเหมือนกันกับการเคลื่อนย้ายทั่วโลก การเปลี่ยนแปลงและวัดปริมาณ ความคล่องตัวถูกมองว่าเป็นจุดจบในตัวเอง แทนที่จะเป็นวิธีการเชื่อมโยงผ่านการวิจัย การสอน และการเรียนรู้ นโยบายและแนวปฏิบัติในการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้สร้างและตอกย้ำความแตกต่างระหว่างในประเทศและต่างประเทศ
อย่างไรก็ตาม นับตั้งแต่ทศวรรษ 1990 การพึ่งพาการเคลื่อนย้ายของภาคส่วนนี้ได้ดึงดูดนักวิจารณ์จำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ
เห็นได้ชัดว่าการเดินทางระหว่างประเทศเป็นชนชั้นสูง: เป็นไปได้สำหรับนักเรียนส่วนน้อย เท่านั้นและในแง่ของนักศึกษาที่ออกจาก Global North นักศึกษาเหล่านี้มักเป็นคนผิวขาว เป็นผู้หญิง และได้เปรียบทางเศรษฐกิจ
บางทีการวิพากษ์วิจารณ์โปรแกรมการเคลื่อนย้ายที่แรงที่สุด ทั้งขาเข้าและขาออก จากมุมมองด้านการศึกษาอาจเป็นโอกาสที่พลาดไป เนื่องจากความล้มเหลวในวงกว้างในการบูรณาการประสบการณ์ระหว่างประเทศและวัฒนธรรมที่หลากหลายของนักเรียนที่บ้านเข้ากับหลักสูตรสำหรับนักเรียนทุกคนได้ดียิ่งขึ้น
กล่าวโดยย่อ ในขณะที่การเคลื่อนไหวมีศักยภาพมหาศาลในฐานะประสบการณ์การศึกษา
ที่เปลี่ยนแปลงได้ แต่กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมพิเศษเฉพาะและผลกระทบต่อบุคคลนั้นแปรผัน
แม้ว่าจะมีการวิพากษ์วิจารณ์มากขึ้นเกี่ยวกับการปฏิรูปการเคลื่อนย้ายของภาคส่วนและการพัฒนาหลักสูตรที่เป็นสากลโดยเน้นที่การวิจัยและการปฏิบัติ โดยรวมแล้วมหาวิทยาลัยต่างๆ ยังคงเสพติดการบินจนถึงขณะนี้ นั่นคือ
สำหรับอนาคตอันใกล้นี้ หากความเป็นสากลยังคงเป็นคุณลักษณะที่กำหนดชีวิตในมหาวิทยาลัย เราต้องคิดใหม่เกี่ยวกับความเป็นสากล
การเรียนรู้ทั่วโลกในช่วงการแพร่ระบาด
นักวิจารณ์บางคน เช่นKalyani Unkuleหวังว่าข้อจำกัดในปัจจุบันเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายทั่วโลกจะทำให้เกิด “การเปลี่ยนแปลงจากการมุ่งเน้นไปที่การเคลื่อนไหวซึ่งให้สิทธิพิเศษแก่ผู้มีสิทธิพิเศษอยู่แล้วในการมีส่วนร่วมกับโลกาภิวัตน์และความไม่พอใจในเชิงรุกมากขึ้น ”
เช่นเดียวกัน,Robin Helmsโต้แย้งว่าการแพร่ระบาดในปัจจุบัน “น่าขัน แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเหตุใดเราจึงต้องการ … นักเรียนที่เข้าใจปรากฏการณ์ระดับโลก สามารถเห็นปฏิกิริยาต่อต้านชาวต่างชาติและวัฒนธรรมสำหรับสิ่งที่พวกเขาเป็น และพร้อมที่จะทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานทั่วโลกเพื่อแก้ไขปัญหาทั่วโลก วิกฤตการณ์”.
มีงานวิจัยจำนวนมากที่พร้อมช่วยให้เราคิดใหม่ ออกแบบใหม่ และกำหนดความเป็นสากลใหม่ในโลกที่ไม่ใช่อุปกรณ์เคลื่อนที่ คำว่าการเรียนรู้ระดับโลกตามที่กำหนดโดย American Association of Colleges and Universities ให้มหาวิทยาลัยมีวิธีการสร้างแนวคิดและพัฒนาหลักสูตรที่ดึงดูดนักศึกษาทุกคนใน “การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์และการมีส่วนร่วมกับระบบและมรดกระดับโลกที่ซับซ้อนและพึ่งพาอาศัยกัน … และของพวกเขา ผลกระทบต่อชีวิตของผู้คนและความยั่งยืนของโลก”
เครดิต : entertainmentecon.org, essexpowerbockers.com, facttheatre.org, feedthemonster.net, genericcheapestcialis.net, genericpropeciafinasteride.net, geoporters.net, germeser.net, get-more-twitter-followers.com, gimpers.net
