โลกเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากในช่วง 10 ปีนับตั้งแต่มีการตีพิมพ์Handbook of International Higher Education ฉบับพิมพ์ครั้งแรก ในปี 2555 ฉบับที่สอง* มองว่าโลกกำลังเผชิญกับการระบาดใหญ่ด้านสุขภาพทั่วโลกที่เน้นให้เห็นถึงความไม่เท่าเทียมกันที่คงอยู่ในโลก ก่อให้เกิดความหายนะ การทำลายล้าง และการหยุดชะงักดังที่ Francisco Marmolejo กล่าวไว้ในคำนำของเขาว่า “โลกพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีการแบ่งขั้วและมีความผันผวนสูง เต็มไปด้วยข้อมูลที่ผิดๆ
ในโซเชียลมีเดีย และต้องเผชิญกับวิสัยทัศน์ของการต่อต้านลัทธิชาตินิยมที่เป็นสากล
ในช่วงเวลาที่หลายคนตั้งคำถามถึงคุณค่าและประโยชน์ของมิติการศึกษาระดับโลก จำเป็นต้องทบทวนเหตุผลและสมมติฐานของเราเกี่ยวกับการศึกษานานาชาติ และศึกษาเพิ่มเติมและทำความเข้าใจผลกระทบของมัน”
คอร์เนล เวสต์ นักปรัชญา นักเคลื่อนไหวทางการเมือง และนักวิจารณ์สังคมชาวอเมริกัน เคยกล่าวไว้ว่า ” คุณไม่สามารถก้าวไปข้างหน้าได้ จนกว่าคุณจะมองย้อนกลับไป “
คู่มือฉบับที่สองนี้ ซึ่งเขียนขึ้นเมื่อเกิดการระบาดใหญ่ขึ้น ให้ภาพรวมทั่วโลกที่ครอบคลุมของหัวข้อที่มีอยู่และที่เกิดขึ้นใหม่ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติ โดยจะมองย้อนกลับไปในอดีตและขับเคลื่อนการอภิปรายประเด็นสำคัญและกิจกรรมต่างๆ ในระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติไปข้างหน้า
ด้วยการระบาดใหญ่ทั่วโลก ผู้เขียนมากกว่า 125 คนจากทั่วทุกมุมโลกได้แก้ไขและปรับปรุงผลงานของพวกเขา ในขณะที่พวกเขาใช้ชีวิตในช่วงเวลาที่วุ่นวายที่สุดในประวัติศาสตร์ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติ
เนื้อหามีความเป็นพลวัตและมีความเกี่ยวข้องสูงสำหรับผู้ที่ต้องการให้แน่ใจว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติยังคงมีความเกี่ยวข้องและมีส่วนสนับสนุนในโลกหลังโรคระบาด
เมื่อมองย้อน
กลับไป เราต้องตระหนักว่าเกือบ 30 ปีที่แล้วในปี 1992
ในBridges to the Futureหนังสือที่แก้ไขโดย Charles Klasek สำหรับสมาคมผู้บริหารการศึกษานานาชาติ (AIEA) Maurice Harari ได้ให้วิสัยทัศน์สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติ สถาบันที่รวม “ทัศนคติเชิงบวกต่อการทำความเข้าใจวัฒนธรรมและสังคมอื่น ๆ ให้ดีขึ้น … ความปรารถนาที่แท้จริงในการทำความเข้าใจประเด็นสำคัญที่เผชิญกับการอยู่รอดของมนุษย์และระบบนิเวศน์ของโลก” และความสามารถในการ “ร่วมมือข้ามพรมแดนระดับชาติและวัฒนธรรมในการแสวงหาแนวทางแก้ไขปัญหาโลก ”
นี่เป็นประเภทของสถาบันที่โลกต้องการในขณะนี้เพื่อจัดการกับภัยคุกคามที่สำคัญในปัจจุบันและเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับความท้าทายในอนาคต
ในช่วงระหว่างหนังสือปี 1992 และคู่มือฉบับพิมพ์ครั้งแรกในปี 2555 การศึกษาระดับอุดมศึกษาระหว่างประเทศได้พัฒนาจนกลายเป็นปรากฏการณ์ระดับโลก
ในคู่มือปี 2555 มีคำถามสำคัญมากมายเกี่ยวกับผลกระทบของการศึกษานานาชาติในส่วนต่างๆ ของโลก
คำถามเหล่านี้บางส่วนยังคงมีความเกี่ยวข้องอยู่ในปัจจุบันและมีคำถามใหม่เกิดขึ้น: การศึกษาระหว่างประเทศจะมีส่วนช่วยในกระบวนการฟื้นฟูทั่วโลกได้อย่างไร จะช่วยเยียวยาความแตกแยกที่เกิดขึ้นภายในและระหว่างประเทศในทศวรรษที่ผ่านมาได้อย่างไร ลดความเหลื่อมล้ำระหว่าง Global North และ Global South และสนับสนุนการพัฒนาสภาพแวดล้อมทั่วโลกที่มีสุขภาพดีขึ้นได้อย่างไร
หากทศวรรษหน้านำไปสู่ลัทธิชาตินิยมและการเมืองกีดกันที่เพิ่มขึ้น การศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติจะลดน้อยลงแทนที่จะเพิ่มความเหลื่อมล้ำได้หรือไม่? จะเตรียมนักเรียนให้พร้อมรับมือกับปัญหาระดับโลกได้อย่างไร
หัวข้อเหล่านี้และหัวข้ออื่นๆ มีการระบุไว้ในคู่มือเวอร์ชัน 2021 ซึ่งรวมถึงการอัปเดตที่สำคัญมากมายสำหรับเนื้อหาปี 2012 รวมถึงบทใหม่ทั้งหมด
เครดิต :genericpropeciafinasteride.net, geoporters.net, germeser.net, get-more-twitter-followers.com, gimpers.net
